本期关注
创意场课程，支持幼儿的主动学习戈林林;3-4
家园共育
微项目活动，促进幼儿全面发展——以“垃圾去哪儿了”微项目活动为例潘琪;5-6
园所管理
在“至爱求和”中打造“四有”教师团队董玮;7-8
教师反思中存在的主要问题及其对策朱玉梅;9-10
从“新”出发，打造“活力教师”团队沈英;11-12
文化领航，让幼儿教育生机勃勃张莉;13-14
人工智能支持下幼儿园智慧化教育的思考汤海燕;15-16
课程与教学
提升幼儿持续性探究能力的实践研究肖宇杰;17
在项目活动中促进幼儿深度学习——以大班“建造停车场”项目活动为例张梦婷;18
社会教育资源开发与利用的策略分析丁智云;19
“玩味”童年 快乐成长——幼儿园自然体验课程的探索与实践朱如静;20-21
自主游戏教学中的存在问题及其化解对策王月娥;22-23
绘本阅读游戏化主要呈现形式和推进策略施菊英;24-25
重视学龄前儿童的营养健康教育杜怡凌;26
生活教育理念下幼儿园数学教学游戏化策略徐影;27
瓷艺文化背景下的园本活动性课程实践——以中班“十二生肖，泥好呀”课程为例吴欣;28-29
“六大解放”教育理念引领下的幼儿园项目活动实践——以“咻，滑滑梯”项目活动为例俞烨;30-31
基于绘本的戏剧主题活动中的教师指导策略研究——以小班戏剧主题活动“花格子大象”为例姜月;32-33
“儿童种子观”理念下幼儿定向活动增值性评价的调查研究陆英;34-35
以“秋”为媒的幼儿园语言活动实施策略——以中班语言活动“在秋天里散步”为例沈怡芬;36-37
音乐与美术融合的路径探析刘文秀;38-39
全收获理念下幼儿园种植活动的实践研究——以中班项目学习活动“黄豆成长记”为例邹雨帆;40-41
从生活到生活化课程的项目学习——以“园丁计划”为例陈心渝;42-43
创新课程样态 提升核心素养——幼儿园STEM课程的实施路径和支持策略陈朵;44-45
“吴文化田野之旅研学”课程的开发路径华俊红;46-47
在自然游戏中看见儿童生长的力量——以班本微课程“‘凹陷’探秘”为例周柯檬;陈吉茹;48-49
运用“马赛克方法”促进幼儿深度学习——以大班项目活动“小枸杞的故事”为例项吉;50-51
二十四节气融入幼儿园课程的实践与思考柴磊;52-53
让自然资源成为课程建设的重要来源徐美新;54-55
利用本土资源 助推幼儿成长——以大班“萌娃大戏院”课程为例张珊珊;56-57
因势利导 “骑”乐无穷——幼儿园户外骑行活动探讨姚柯;58-59
幼儿园教师班本课程创生现状及影响因素研究田慧平;60-61
基于幼儿生活的科学活动策略夏妮妮;62-63
建构主义视角下的乡土游戏新样态陈红霞;64-65
教育笔记
缓解新入园小班幼儿分离焦虑的对策研究周晔;66-67
大班幼儿社会性行为的个案研究付长玲;68-69
聚焦“幼儿日记” 促进幼儿发展高晓丽;70-71
生活德育：让幼儿在体验中自然生长吴冬浩;72-73
环境创设
幼儿园户外环境优化的思与行蒋明洁;74
小小纸箱欢乐多华秋萍;75
基于儿童立场的幼儿园户外环境建设的思与行——以“小树林”户外环境创设为例朱娟;76-77
建构游戏中幼儿表征行为的分析与支持策略王媛媛;78-79
课程游戏化
幼儿园小班游戏活动的实践探究吴伟换;80-81
亲自然教育理念下幼儿户外自主游戏的实践探究朱洁;82-83
课程游戏化背景下STEM游戏的有效指导策略——以小班活动“有趣的声音”为例张梦欣;84-85
基于儿童立场的游戏分享策略李美珍;86-87
浅谈幼儿园体育活动的组织与实施马小艳;88-89
让体能活动点亮幼儿一日生活——浅谈在一日活动中增强幼儿体质发展刘艳;90-91
“四放”，让幼儿在户外游戏中成长朱琳;92
幼小衔接
幼小衔接融入大班游戏化课程的实践路径路德艳;93
传统文化融入视角下幼小衔接教育的路径探析蔡卫华;94-95
幼小衔接视角下幼儿园科学活动的设计与实施宗月婷;96
聚焦“真”问题 力促“真”成长——无锡市新吴区春星幼儿园魏玲;2
开展第五届“幼芽杯”全国幼儿教师优秀论文评选活动的通知97
崇真尚美 德艺双华 乐学自信——无锡市后宅中心幼儿园98