本期关注
“五化”一体，赋能幼儿园教育教学管理朱颜玉茹;3-4
家园共育
例谈提高亲子阅读质量的对策马昀钰;5-6
家园共同体：家长参与班本课程活动的实践研究马兆俊;7-8
园所管理
“卷入式”培训，促进教师专业成长李美霞;9
融合教育理念下资源教室的管理与使用朱丽萍;10-11
课程与教学
信息化教育资源辅助幼儿教育的策略探寻沈俊;12-13
基于“六大解放”教育思想的幼儿园美术活动丁小涵;14-15
乡土资源在幼儿园课程建设中的挖掘和利用尹元元;16-17
废旧物品在幼儿教育中的利用价值——以纸杯探索系列活动为例汤银丽;18-19
多元材料在幼儿彩墨拓印活动中的应用沈沛雯;20-21
地方传统文化融入幼儿园课程建设的实践与思考——以“和凤小马灯”主题活动为例戴竹明;22-23
节气文化融入幼儿园课程的思与行王圣瑛;24-25
幼儿园生命科学教育活动的策略探究居晓红;26-27
生活教育理念下幼儿的绘本生活董叶;28-29
从直观体验走向自由创作——以“木花变变乐”活动为例张建芳;30-31
让生命教育走进幼儿园课程——以中班课程“36天的守候”为例钱晓敏;32-33
链接生活与游戏的“慧玩数学”探析胡丹;34-35
在美术活动中培养幼儿创造力范君;36-37
“安吉游戏”背景下园本教研的转型实践周华;38-39
地方传统游戏与幼儿园教育的融合研究袁媛;40-41
儿童视角下“活动工坊”促进幼儿活动体验的园本研究胥曼;42-43
思维地图在幼儿自主游戏中的应用——以大班主题活动“从百草到中医”为例殷倩珍;44-45
“审美愉悦式”幼儿音乐教育初探潘岚;46-47
将数学教育融入一日生活巫娉;48-49
运河资源在幼儿园课程中的开发与利用董鑫;张俊红;50-51
利用本土资源 推进科学探究闵雯;52
幼儿瓷艺活动性课程的主题与价值韩伊慧;53
基于全语言绘本的物型课程储呈香;54
以图为引擎，开启主题课程建设之旅——以中班“东关街”主题课程建设为例陶莉莉;55
环境创设
从“多元材料”到“多类情境”的趣味编织沈晓佳;56
培养幼儿持续性阅读能力的策略研究顾红;57
在真实的问题情境中支持幼儿深度学习——以中班“水到渠成”活动为例平燕芳;58-59
激活幼儿自主学习兴趣的情景化场景构建策略张晨;60-61
城市幼儿园自然教育的挑战与机遇杭钰;62-63
深度学习在区域活动中的实践运用——以“创意纸工坊”活动为例莫健骑;64-66
教育笔记
例谈幼儿行为的观察分析及支持策略吴玉美;67
特殊的“二宝”是块宝徐锦玲;68-69
做有温度的外来务工子女教育——外来务工人员子女教育中遇到的问题及其解决策略杨伟;70-71
促进幼儿深度学习多元表征的路径探析罗美凤;72-73
将传统文化融入幼儿德育胡琴;74-75
如何对幼儿进行挫折教育蒋舰;王伟婉;76-77
幼儿园建构游戏的现状分析和指导策略——以碳化积木建构游戏为例李雨涵;78-79
幼小衔接
基于幼小衔接的幼儿时间管理能力培养路径李庆丽;80-81
幼小衔接视角下幼儿生活自理能力的培养郭玲玲;82-83
幼小衔接视角下融入传统文化的园本课程建设杨娴;84-85
文化融入视角下幼儿园幼小衔接的范式研究陈天择;86-87
基于儿童立场的幼小衔接课程建构策略周竞竞;88-89
课程游戏化
自主游戏中教师的观察策略郑晓雨;90-91
幼儿园混龄自主游戏的研究和实践常玲;92-93
自主游戏理念下户外“野趣”游戏的实践探索——以“我是小小兵”游戏为例王芳;94-95
将游戏的权利还给幼儿尤利;96
2024新年寄语2
关于举办第四届“幼芽杯”全国幼儿园活动设计方案评选活动的通知97
实现优质资源共享 促进园所协同发展——连云港市骨干教师赴浙江跟岗培训侧记98